（开头段落）

夏日的阳光穿过教室的玻璃窗，在课桌上投下细碎的光斑。我望着窗外操场上奔跑的同学们，突然想起去年秋天参加校园诗歌朗诵比赛时的情景。那时的我站在礼堂的舞台上，声音像被风吹散的蒲公英般飘忽不定，台下此起彼伏的窃窃私语像针尖般刺进耳膜。而此刻，当我翻出泛黄的朗诵稿，那些曾让我彻夜难眠的紧张与焦虑，早已化作成长路上最珍贵的印记。

（主体段落一：回忆铺垫）

记得接到朗诵比赛通知那天，班主任王老师把报名表轻轻放在我课桌上："小满，你的作文写得特别有灵气。"我低头看着被红笔圈出"情感真挚"的评语，耳尖瞬间烧得通红。作为转学生，我始终在班级边缘默默写作，连最熟悉的同学都不曾知晓我笔下的光影流转。那天傍晚，我抱着厚厚一摞作文本躲进图书馆，在《飞鸟集》的扉页上读到泰戈尔的诗句："生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。"这句话像暗夜里的萤火，突然照亮了我混沌的心。

（主体段落二：困境具象化）

备赛过程如同在荆棘丛中跋涉。为了捕捉晨露般转瞬即逝的灵感，我每天提前两小时到校，蹲在操场角落观察早起的麻雀。当第十七次修改朗诵稿时，"露珠从草叶滚落，在朝阳里碎成七种颜色的诗行"这句被反复推敲的句子，终于让指导老师眼泛泪光。可真正站在舞台中央时，精心准备的讲稿却像被施了魔法般消失得无影无踪。台下传来此起彼伏的"她忘词了"，我死死攥着话筒的手指节发白，看见观众席上母亲泛红的眼眶。

（主体段落三：转折与突破）

那天深夜，我在台灯下发现稿纸背面不知何时多了行小字："别怕，你眼睛里有星星在闪光。"是王老师悄悄留下的便签。这个发现像一束光刺破黑暗，让我想起三个月前在旧书店偶遇的盲人诗人。他让我触摸盲文诗集时说："文字是看得见的星光。"第二天清晨，我带着装满录音的U盘走进学校广播室。当自己的声音从音响里流淌而出，那些曾让我恐惧的颤音，此刻都化作破茧的蝶翅。

（主体段落四：升华与联结）

比赛结果公布那天，我作为特等奖获得者站在领奖台上。阳光穿过礼堂彩绘玻璃，在我手捧的奖状上投下斑斓光影。忽然看见观众席最后一排坐着穿旧棉袄的盲人诗人，他正用食指轻叩着奖状上的烫金字迹。这个画面让我想起泰戈尔在《新月集》里写的："让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。"原来，文字真正的力量不在于华丽的辞藻，而在于让每个孤独的灵魂都能找到共鸣的频率。

（结尾段落）

此刻的阳光依然温暖地洒在课桌上，但那些曾让我辗转反侧的夜晚，早已沉淀成生命底色里的琥珀。当我把新写的散文读给文学社的同学们听时，听见后排传来清脆的笑声。我忽然明白，成长就像一场漫长的朗诵，重要的不是完美无瑕的发音，而是敢于将内心最柔软的部分袒露在阳光下。就像泰戈尔说的："生命以痛吻我，我却报之以歌。"这歌谣里，永远跃动着少年眼里的星光。